Year 2006, Volume 26 , Issue 3, Pages 97 - 112 2006-09-01

Integration of complex calculators into Mathematics Education
Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu

Yılmaz AKSOY [1] , Danyal SOYBAŞ [2]


This study was carried out to examine the integration of the calculator TI-92 in the secondary level. As a symbolic calculator, the TI-92 is equipped with Derive which is a symbolic calculation program and Cabri which is a geometry program. This study only dealt with the part concerned with the program Derive. First of all we determined the potentials and limitations, then we seek a response to the question which «benefits» can we expect at the learning level of the students?
Bu araştırma, TI-92 hesap makinesinin ortaöğretim seviyesine entegrasyonunu incelemek üzere yapılmıştır. TI-92 hesap makinesi bir sembolik hesap programı olan Derive ve bir geometri programı olan Cabri programlarıyla donatılmıştır. Bu araştırmada sadece Derive programı ile ilgili olan kısmı incelenmiştir. İlk olarak yeterliliklerini ve sınırlılıklarını belirledikten sonra, öğrencilerin öğrenme aşamasında, ne gibi « faydalarını » bekleyebiliriz sorusuna cevap arayacağız.
  • Aldon G. (1994). Un logiciel de calcul symbolique dans la classe. In Juge G. (editor) Les outils de calcul formel dans l’enseignement des mathématiques (91-98). Normandie, IREM de Basse Normandie.
  • Artigue M., Defouad B., Dupérier M., Juge G., Lagrange J.B. (1998). L’intégration des calculatrices complexes dans l’enseignement des mathématiques au lycée. Cahier DIDIREM, spécial n°4, 24-38.
  • Artigue M., Lagrange J.B. (1999, May). Instrumentation et écologie didactique de calculatrices complexes : éléments d’analyse à partir d’une expérimentation en classe de Première S. Presented at Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. IREM de Montpellier, Montpellier.
  • Balacheff N. (1994). La transposition informatique. Note sur un nouveau problème pour la didactique. Vingt ans de didactique des mathématiques en France, 2, 132-138.
  • Canet J.F. (1994). Exemple d’utilisation d’un système mathématique symbolique. Mémoire de DEA. Université Montpellier II, Montpellier.
  • Capponi B. (1995). De Cabri I à Cabri II : une collaboration entre un laboratoire d’une Université française et Texas Instruments. Hypothèses, bulletin scientifique du secondaire de Texas Instruments, 8, 28-42.
  • Chevallard Y. (1992). Concepts fondamentaux de la Didactique : perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherche en didactique des mathématiques, 12(1), 83-122.
  • Defouad B. (2000). Etude de genèses instrumentales liées à l’utilisation de calculatrices symboliques en classe de première S. Thèse de doctorat. Université Denis Diderot Paris 7, Paris.
  • Forster P.A (2004). Efficient Use of Graphics Calculators in High School Calculus. The International Journal For Technology in Mathematics Education,11(1), 32- 51.
  • Hirlimann A. (1994). Enseignement des mathématiques et logiciels de calcul formel. Paris, Ministère de l’Education Nationale, DITEN B2.
  • Kutzler B. (1994). DERIV(E)ons vers le futur des mathématiques. Presented at Actes De l’Université d’été, Les outils de calcul formel dans l’enseignement des mathématiques. IRME et IUFM, Caen.
  • Kutzler B. (2000). The Algebraic Calculator as a Pedagogical Tool for Teaching
  • Mathematics. The International Journal of Computer Algebra in Mathematics Education, 7(1), 14-36.
  • Rabardel P. (1995). Les hommes et les technologies – Approche cognitive des instruments contemporains. Paris, Armand Colin.
  • Trouche L. (1994). Calculatrices graphiques : la grande illusion. Repères IREM, n° 14, 39-55.
  • Vergnaud G. (1991). La théorie des champs conceptuels. Recherche en didactique des mathématiques, 10(2.3), 135-169.
Primary Language tr
Journal Section Articles
Authors

Author: Yılmaz AKSOY

Author: Danyal SOYBAŞ

Dates

Publication Date : September 1, 2006

Bibtex @ { gefad90793, journal = {Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1301-9058}, address = {}, publisher = {Gazi University}, year = {2006}, volume = {26}, pages = {97 - 112}, doi = {}, title = {Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu}, key = {cite}, author = {AKSOY, Yılmaz and SOYBAŞ, Danyal} }
APA AKSOY, Y , SOYBAŞ, D . (2006). Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 26 (3) , 97-112 . Retrieved from http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6752/90793
MLA AKSOY, Y , SOYBAŞ, D . "Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 26 (2006 ): 97-112 <http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6752/90793>
Chicago AKSOY, Y , SOYBAŞ, D . "Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 26 (2006 ): 97-112
RIS TY - JOUR T1 - Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu AU - Yılmaz AKSOY , Danyal SOYBAŞ Y1 - 2006 PY - 2006 N1 - DO - T2 - Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 97 EP - 112 VL - 26 IS - 3 SN - 1301-9058- M3 - UR - Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu %A Yılmaz AKSOY , Danyal SOYBAŞ %T Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu %D 2006 %J Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1301-9058- %V 26 %N 3 %R %U
ISNAD AKSOY, Yılmaz , SOYBAŞ, Danyal . "Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 26 / 3 (September 2006): 97-112 .
AMA AKSOY Y , SOYBAŞ D . Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 26(3): 97-112.
Vancouver AKSOY Y , SOYBAŞ D . Karmaşık Hesap Makinelerinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 26(3): 112-97.