Year 2007, Volume 27 , Issue 3, Pages 99 - 106 2007-09-01

Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri
Music Teacher Candidates Views About Nature of Scientific Knowledge

Enver TUFAN [1]


Bilim öğrenimi ve bilimin doğası hakkındaki görüşler geçmişte birçok farklı grup ve alt gruplardaki öğrenci ve yurttaşlara odaklanarak ölçülmüştür. Şimdilerde, birçok uluslararası belgede bilimsel okuryazarlık herkes için amaçlanmaktadır. Bu yüzden biz de müzik öğretmen adaylarının bilim hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmayı ve kendi aralarında karşılaştırmayı amaçlayan bir betimsel çalışma gerçekleştirdik. Bu amaca yönelik olarak Bilimsel Bilginin Doğası Ölçeği kullanılmış ve müzik öğretmen adaylarına ve lisansüstü öğrencilerine uygulanmıştır. Sonuçta lisansüstü öğrencilerin daha yüksek puan aldıkları bulunmuştur. Lisans öğrencilerinin puanlarının daha düşük olduğu görülmüş ve farklar da istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu bulgular bilimin
Views about knowing and learning science and the nature of science have been probed in the past by focusing on different groups and sub-groups of learners and citizens. Since science literacy is now being aimed for everyone in many international documents, we were interested in probing and cross comparing the views of prospective music teachers' views about science. For this purpose, in this descriptive study, we utilized the Nature of Scientific Knowledge Scale and administered this instrument to prospective music teachers. We also administered the instrument to graduate students enrolled in the music education program. It was found that music education graduate students scored higher. The music education undergraduates scored lower and the mean differences were statistically significant. This finding suggest that cross-disciplinary courses such as nature and history of science should be offered and can be useful for developing scientific literacy for music education majorsBilimin Doğası, Müzik EğitimiNature of Science, Music Education Tam Metin Arşiv Yıl :2014 Cilt :34 No:2Yıl :2014 Cilt :34 No:1Yıl :2013 Cilt :33 No:3Yıl :2013 Cilt :33 No:2Yıl :2013 Cilt :33 No:1Yıl :2012 Cilt :32 No:3Yıl :2012 Cilt :32 No:2Yıl :2012 Cilt :32 No:1Yıl :2011 Cilt :31 No:3Yıl :2011 Cilt :31 No:2Yıl :2011 Cilt :31 No:1Yıl :2010 Cilt :30 No:3Yıl :2010 Cilt :30 No:2Yıl :2010 Cilt :30 No:1Yıl :2009 Cilt :29 No:3Yıl :2009 Cilt :29 No:2Yıl :2009 Cilt :29 No:1Yıl :2008 Cilt :28 No:3Yıl :2008 Cilt :28 No:2Yıl :2008 Cilt :28 No:1Yıl :2007 Cilt :27 No:3Yıl :2007 Cilt :27 No:2Yıl :2007 Cilt :27 No:1Yıl :2006 Cilt :26 No:3Yıl :2006 Cilt :26 No:2Yıl :2006 Cilt :26 No:1Yıl :2005 Cilt :25 No:3Yıl :2005 Cilt :25 No:2Yıl :2005 Cilt :25 No:1Yıl :2004 Cilt :24 No:3Yıl :2004 Cilt :24 No:2Yıl :2004 Cilt :24 No:1Yıl :2003 Cilt :23 No:3Yıl :2003 Cilt :23 No:2Yıl :2003 Cilt :23 No:1Yıl :2002 Cilt :22 No:3Yıl :2002 Cilt :22 No:2Yıl :2002 Cilt :22 No:1Yıl :2001 Cilt :21 No:3Yıl :2001 Cilt :21 No:2Yıl :2001 Cilt :21 No:1
  • Lederman, N.G., Wade, P. & Bell, R.L. (2000). Assessing understanding of the nature of science. In McComas, W.F. (Ed.) The nature of science in science education - Rationales and Strategies, Kluwer Academic Publishers: Dordrecht, The Netherlands.
  • National Research Council (NRC). (1996). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press.
  • Rubba, P.A. (1976). Nature of scientific knowledge scale. School of Education, Indiana University, Bloomington, Indiana.
  • Taşar, M.F. (2006). Probing Preservice Teachers’ Understandings of Scientific Knowledge by Using a Vignette in Conjunction with a Paper and Pencil Test. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2(1), 53-70.
Primary Language tr
Journal Section Articles
Authors

Author: Enver TUFAN

Dates

Publication Date : September 1, 2007

Bibtex @ { gefad90741, journal = {Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1301-9058}, address = {}, publisher = {Gazi University}, year = {2007}, volume = {27}, pages = {99 - 106}, doi = {}, title = {Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri}, key = {cite}, author = {TUFAN, Enver} }
APA TUFAN, E . (2007). Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 27 (3) , 99-106 . Retrieved from http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6749/90741
MLA TUFAN, E . "Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 27 (2007 ): 99-106 <http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6749/90741>
Chicago TUFAN, E . "Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 27 (2007 ): 99-106
RIS TY - JOUR T1 - Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri AU - Enver TUFAN Y1 - 2007 PY - 2007 N1 - DO - T2 - Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 99 EP - 106 VL - 27 IS - 3 SN - 1301-9058- M3 - UR - Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri %A Enver TUFAN %T Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri %D 2007 %J Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1301-9058- %V 27 %N 3 %R %U
ISNAD TUFAN, Enver . "Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 27 / 3 (September 2007): 99-106 .
AMA TUFAN E . Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 27(3): 99-106.
Vancouver TUFAN E . Müzik Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkında Görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 27(3): 106-99.