THE EFFECT OF GUIDE READING METHOD TO FLUENCY READING
REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ

EROL DURAN [1] , BETÜL SEZGİN [2]


This study aims to find out whether it is possible to overcome reading difficulties through the use of guide reading method. A qualitative case study design was employed as the methodological framework of the research. The “Mistake Analysis Inventory” was used as the primary data collection tool. “Reading Texts” for grades 1-4 and “Voice Records of Pupil\'s Reading” were also used as data in this study. The data collection process was carried out with a grade four pupil. The pupil selected fort the study does not have any mental or physical problem or difficulty in talking, but has a difficulty in reading fluently. The data of the study was carried out in three motnhs period and within this time the progress of pupil\'s reading improvement was assessed on every week. The research findings reveal that the proportion of pupil\'s mistakes while reading aloudly had been reduced to 33% during the research process. It has also found out that the proportions of pupil\'s recognisation of words was increased from 90% to 97% and his understanding level improved to 77 from 23%. Moreover, a noticable improvement was observed in his skill of reading aloudly. As a result of all it could be said that the use of guide reading method has improved the pupil\'s skills and capacities of recognisation, understanding and reading aloudly.
Bu araştırmanın amacı, rehberli okuma yöntemi ile okuma güçlüğünün aşılıp aşılamayacağını belirlemektir. Araştırma, nitel çalışma modelinde olup durum çalışması niteliğindedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencinin sesli okuma beceri düzeyini belirlemek için “Yanlış Analizi Envanteri” , “Okuma Metinleri (1-4. Sınıf Düzeyi)” ve “Öğrencinin Metin Okuma Ses Kayıtları” kullanılmıştır. Uygulama bir ilköğretim dördüncü sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Bu öğrencide, herhangi bir fiziksel veya zihinsel problem ya da dil ve konuşma bozukluğu olmamasına rağmen akıcı okuma problemi mevcuttur. Uygulama üç ay devam etmiştir. Uygulama süresince, öğrencinin sesli okuma becerisi gelişimi her hafta yapılan değerlendirmelerle gözlenmiştir. Uygulamanın sonunda öğrencinin, sesli okuma hatalarının %33 oranında azaldığı; kelime tanıma yüzdesinin, %90-\'dan %97\'ye, anlama düzeyinin ise %23\'ten % 77\'ye çıktığı tespit edilmiştir. Sesli okuma becerisinin ise endişe düzeyinden öğretim düzeyine yükseldiği görülmüştür. Uygulama öncesi ve sonrası veriler incelendiğinde, rehberli okuma yönteminin uygulanmasının ardından; kelime tanıma, anlama ve sesli okuma becerisinde fark edilir derecede ilerleme olduğu tespit edilmiştir.
Primary Language tr
Journal Section Articles
Authors

Author: EROL DURAN

Author: BETÜL SEZGİN

Dates

Publication Date : September 1, 2012

Bibtex @ { gefad90521, journal = {Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1301-9058}, address = {}, publisher = {Gazi University}, year = {2012}, volume = {32}, pages = { - }, doi = {}, title = {REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ}, key = {cite}, author = {DURAN, EROL and SEZGİN, BETÜL} }
APA DURAN, E , SEZGİN, B . (2012). REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 32 (3) , . Retrieved from http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6734/90521
MLA DURAN, E , SEZGİN, B . "REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (2012 ): <http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6734/90521>
Chicago DURAN, E , SEZGİN, B . "REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (2012 ):
RIS TY - JOUR T1 - REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ AU - EROL DURAN , BETÜL SEZGİN Y1 - 2012 PY - 2012 N1 - DO - T2 - Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - EP - VL - 32 IS - 3 SN - 1301-9058- M3 - UR - Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ %A EROL DURAN , BETÜL SEZGİN %T REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ %D 2012 %J Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1301-9058- %V 32 %N 3 %R %U
ISNAD DURAN, EROL , SEZGİN, BETÜL . "REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 / 3 (September 2012): - .
AMA DURAN E , SEZGİN B . REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 32(3): -.
Vancouver DURAN E , SEZGİN B . REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİNİN AKICI OKUMAYA ETKİSİ. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 32(3): -.