Year 2012, Volume 32 , Issue 3, Pages 571 - 587 2012-09-01

In Class Interaction Practice: Usage and Assessment of Audience Response System
Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi

Serkan YILDIRIM [1] , Selçuk KARAMAN [2]


Audience Response System (ARS) is a communication tool that allows students to respond using keypads to have more efficient and effective learning environment. The aim of this study was to examine the usage and contribution of ARS to classroom environment. For this aim a case study was carried out with undergraduate students in spring of 2007-2008 using an ARS kit. ARS usage variations were ensured by different activities lasted sixteen hours. The data related with views and perceptions of students were gathered and analyzed with qualitative and quantitative (Mix) methods. Findings show that ARS has some advantages like providing high motivation- attentiveness, active interaction, effective communication and instantly feedback.
Dinleyici Yanıt Sistemi (DY Sistemi) öğrenme ortamlarını daha etkili ve verimli hale getirmek için öğrencilerin kumanda benzeri keypadlar yardımıyla seçim yapmalarınaolanak tanıyan bir iletişim aracıdır. Bu çalışmanın amacı; DY Sisteminin kullanımını ve eğitim ortamına etkisini araştırmaktır.Bu amaçla 2007-2008 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir DY Sistemi setinin kullanıldığı ve lisans öğrencilerinin katıldığı bir durum çalışması yapılmıştır.Toplam 16 saat süren farklı etkinlikler yapılarak DY Sisteminin kulanım çeşitliliği sağlanmıştır.Öğrenci görüşlerine ve düşüncelerine ilişkin veriler, nitel ve nicel yöntemlerle toplanıp analiz edilmiştir.Elde edilen bulgulara göre; DY Sisteminin sınıf içi eğitimde motivasyon-dikkat artışı, aktif katılım, sınıf içi etkin iletişim, anlık geri bildirim gibi avantajlarının olduğu söylenebilir.
  • Abrahamson, L. (2006). A brief history of networked classrooms: Effects, cases, pedagogy, and implications. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 1-25). Hershey, PA: Information Science.
  • Banks, D. A. (2006).Reflection on the use of ARS with small groups. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 373-386). Hershey, PA: Information Science.
  • Beatty, I. D., Leonard, W. J., Grace, W. J., & Dufresne, R. J. (2006). Question driven instruction: Teaching science (well) with an audience response system. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 96-115). Hershey, PA: Information Science.
  • Caldwell, J. E. (2007). Clickers in the large classroom: Current research and best- practice tips. CBE-Life Sciences Education, 6(1), 9-20.
  • Dominick J. & Bishop A.(2006).Instructor mobile audience response system. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 347-358). Hershey, PA: Information Science.
  • Guthrie, R. W., & Carlin, A. (2007). Waking the dead: Using interactive technology to engage Passive listeners in the classroom.Retrieved July 30, 2011 fromhttp://www.audienceresponseinfo.com/interactive-technology-classroom/
  • Hinde, K., & Hunt, A. (2006).Using the personal response system to enhance student learning: Some evidence from teaching economics. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 140-154). Hershey, PA: Information Science.
  • Horowitz, H. M. (2007). Adding more power to PowerPoint using audience response technology.Retrieved more-power-to-powerpointusing-audience-response-technology/
  • http://www.audienceresponseinfo.com/adding
  • Johnson, J. T. (2005). Creating learner–centered classroms: Use of an audience response system in pediatric dentistry education.Journal of Dental Education 69(3), 378-381.
  • Kift, S. (2006).Using audience response system to enhance student engagement in large group orientation: A law faculty case study. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp.80-95). Hershey, PA: Information Science.
  • Latessa, R., &Mouw, D. (2007). Use of an audience response system to augment interactive learning: Audience response systems for medical teaching. Retrieved July 20, 2011 from http://www.audienceresponseinfo.com/use-of-an- audience-response-system-to-augment-interactive-learning/
  • Martyn, M. (2007). Clickers in the classroom: An active learning approach, EDUCAUSE Quarterly, 30(2), 71-74.
  • McCabe, M. (2006).Live assessment by questioning in an interactive classroom. In D. A. Banks (Ed.), Audience response system in higher education: Applications and cases (pp. 276–288). Hershey, PA: Information Science.
  • Penuel, W. R., Crawford, V., DeBarger, H., Boscardin, C. K., Masyn, K., &Urdan, T. (2005). Teaching with student response system technology: A survey of K-12 Teachers.Retrieved fromhttp://ctl.sri.com/publications/downloads/Teaching_with_Audience_Resp onse_Systems_Brief_Report.pdf. July 10, 2011
  • Preszler, R. W., Dawe, A., Shuster, C. B., & Shuster, M. (2007).Assessment of the effects of student response systems on student learning and attitudes over a broad range of biology courses.CBE-Life Sciences Education, 6, 29-41.
  • Selimhocaoğlu, A. (2004). İletişim ve sınıf içi iletişimin önemi.XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulan bildiri.İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya, Türkiye, 6-9 Temmuz.
  • Trapskin, P. J., Smith, K. M, Armitstead, J. A., & Davis, G. A. (2005).Use of an audience response system to ındroduce an anticoagulation guide to physician, pharmacist and pharmacy students.American Journal of Pharmaceutical Education, 69(2), 190-197.
Primary Language tr
Journal Section Articles
Authors

Author: Serkan YILDIRIM

Author: Selçuk KARAMAN

Dates

Publication Date : September 1, 2012

Bibtex @ { gefad90518, journal = {Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1301-9058}, address = {}, publisher = {Gazi University}, year = {2012}, volume = {32}, pages = {571 - 587}, doi = {}, title = {Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi}, key = {cite}, author = {YILDIRIM, Serkan and KARAMAN, Selçuk} }
APA YILDIRIM, S , KARAMAN, S . (2012). Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 32 (3) , 571-587 . Retrieved from http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6734/90518
MLA YILDIRIM, S , KARAMAN, S . "Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (2012 ): 571-587 <http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/issue/6734/90518>
Chicago YILDIRIM, S , KARAMAN, S . "Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (2012 ): 571-587
RIS TY - JOUR T1 - Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi AU - Serkan YILDIRIM , Selçuk KARAMAN Y1 - 2012 PY - 2012 N1 - DO - T2 - Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 571 EP - 587 VL - 32 IS - 3 SN - 1301-9058- M3 - UR - Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi %A Serkan YILDIRIM , Selçuk KARAMAN %T Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi %D 2012 %J Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1301-9058- %V 32 %N 3 %R %U
ISNAD YILDIRIM, Serkan , KARAMAN, Selçuk . "Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi". Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 / 3 (September 2012): 571-587 .
AMA YILDIRIM S , KARAMAN S . Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 32(3): 571-587.
Vancouver YILDIRIM S , KARAMAN S . Sınıf İçi Etkileşim Uygulaması: Dinleyici Yanıt Sisteminin Kullanımı ve Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 32(3): 587-571.